Praxogogia y Ebegogia

 Uno de los errores mas comunes de la Pedagogia moderna, es pensar que se educa igual, sea Literatura o Ciencia, a niños de 4 años o a Jovenes de 17, esa pretencion de universalidad es una de las principales razones por las cuales siempre falla, otra razon, es que las Pedagogas estan tan preocupadas por "inventar" nuevos metodos de enseñar, que ha degradado la Pedagogia a una serie de modas inutiles, se pasa de las Competencias al Constructivismo, a la Enseñanza Basada en Problemas, etc. pero basicamente solo se le cambia de nombre a las cosas, pero todo sigue igual, en forma de broma, ahora a un lapiz, se le llamaria Herramienta de Empoderamiento Educativo Inclusiva y esta es la ultima razon principal, la Pedagogia ha sido secuestrada por las sectas Woke y Feminista, ahora un niño termina la educacion basica y no sabe nada de matematicas, no entiende lo que lee y apenas puede escribir, pero eso si, esta bien adoctrinado en violencia de genero, en que existen millones de generos y que es una violacion a sus Derechos Humanos dejarle tarea.

PRAXOGOGIA

La Pedagogia ha creado todas esas Modas educativas, por una razon en particular, esta dirigida por gente que jamas ha pisado un salon de clases como Profesor regular, sin Experiencia en el dia a dia de gestionar un grupo de adolescentes, teoricos, gente de oficina, viviendo en su Torre de Marfil, donde todo es perfecto, donde diseñar un Problema te lleva dias y aplicarlo semanas, sin tomar en cuenta los apretados temarios y el limitado tiempo para cubrirlos, donde todos los alumnos son iguales, tienen las Computadoras mas modernas y son dociles ovejitas que jamas causan problemas, gente para la que es mas importante imponer una moda, que enseñar.

En contra de esta Pedagogia Teorica, propongo una Verdadera Ciencia de la Educacion, la Praxogogia, que no se base en Teorias, sino en la Praxis, en Hechos, una mezcla entre Neurofisiologia y Educacion Tradicional, la Neurofisiologia que aun esta en pañales, ya promete mucho, al comprender Biologicamente (ergo Cientificamente) como trabaja el Cerebro, como podemos hacer que la red neuronal funcione a favor de la enseñanza, que tecnicas existen para reforzar la conectividad, aumentar la densidad de red y que procesos son mas eficientes al educar.

La Educacion Tradicional se refiere a lo que Generaciones de Profesores han aprendido en decadas de Experiencia frente a Grupo, por ejemplo, es un Moda demonizar la Memorizacion, pero los profesores de Lengua, Idiomas y Matematicas han demostrado de sobra, que este proceso es fundamental para aprender en sus areas, pongamos el ejemplo mas claro: Idiomas, la memorizacion es forzosa, tienes que aprenden palabras en otros idiomas, estructuras gramaticales, modismos, regionalismos y todo eso se hace de Memoria, no "descubres" las palabras de otra sociedad.

La Praxogogia se debe de basar en la Praxis, en lo que ha funcionado, estaria formada por Profesores Veteranos que en sus ultimos años de vida docente, se dedicaran a Enseñar a Enseñar, pasar sus valiosas experiencias a nuevas generaciones, que les enseñen todo su arsenal de trucos de como gestionar un grupo, de los metodos mas eficientes, mejor probados y mas practicos.

Ebegogia

No es lo mismo enseñar a Niños que a Adultos, por eso se creo la Andragogia, que es la Ciencia Especializada en la educacion de personas maduras, que ya llegaron a esa etapa de la vida, y que tienen una forma diferente de reaccionar a la educacion, por ejemplo, los Profesores con experiencia, muestran una gran resistencia a las nuevas modas pedagogicas, porque ya son personas que pueden ejercer un criterio e identifican un Fraude Academico a Leguas de distancia, su Psicologia, su forma de relacionarse con los demas y con el conocimiento son diferentes, por ello, necesitan tecnicas radicalmente diferentes a las utiles con niños de 6 años.

De Piaget a Brousseau, pasando por Vygotsky, todas sus Teorias son para NIÑOS, y estos son muy diferentes a los Adolescentes, su comportamiento, sus necesidades, su psicologia, es necesario reconocer que tambien su comportamiento. Educarlos requiere tecnicas muy diferentes que las aplicadas con niños, una rama exclusivametne dedicada a la educacion de los adolescentes seria la Ebegogia.

Un niño puede aprender jugando, en cambio un adolescente no, la educacion ludica fue un desastre, como lo dijo, durante una conferencia del MADEMS, la fundadora de esa disciplina en México:

"Mis alumnos aprendieron a Jugar, pero no aprendieron lo que debian"

Un niño puede aprender descubriendo, el Aritmetica es altamente intuitiva, y en eso se basan las Teorias de Brousseau y las de Vygotsky, pero a un adolescente no le podemos pedir que descubra en dos dias, la formula para resolver Ecuaciones de Segundo Grado, que le llevo Siglos en Descubrir a los mas brillantes matematicos de sus epocas, y que dejan totalmente de lado el Sistematizar y Racionalizar lo descubierto, y menos en los dos o tres dias que marca el programa.

El Comportamiento Social, la Autoimagen, la Fisiologia Cerebral  de un Joven son totalmente diferentes a las de un niño, y eso por si solo, descarta todas las Teorias Educativas para Niños, que se quieren aplicar acriticamente en los Jovenes, lo que suele resultar en lo que hoy  estamos viendo, un Desastre Educativo, a Bachillerato estan llegando alumnos que no saben NADA de Matematicas, que no comprenden nada de lo que leen y algunos apenas y pueden escribir su nombre, los Profesores de Bachillerato se han percatado de esto y pierden mas tiempo enseñandoles lo que debian saber, que cubriendo su Programa, el Retraso Educativo ya es absurdo.

Mi propuesta, es que se enseñe con Tecnicas adecuadas para los adolescentes, que sean los maestros mas exitosos en este nivel, los encargados de crear los Programas y difundir las Tecnicas de Enseñanza que mejor les han resultado, apartarlos de sus horas frente a grupo y asignarlos a enseñar el Arte de ser Profesores, a las nuevas generaciones de Profesionales.

Y terminare con un ejemplo:

Para un niño, se puede usar la Enseñanza Basada en Problemas, que descubra como sumar usando sus deditos o barras de plastilina, en cambio para un adolescente, lo mas eficiente es el Metodo de las 3 Es (Explocacion, Ejemplos y Ejercicios), es un metodo desarrollado a lo largo de los siglos y se ha perfeccionado a tal punto, que si se sigue eficientemente siempre logra que el alumno aprenda, y curiosamente, incluye todas las "nuevas" teorias, por ejemplo la EBP esta integrada en la parte de Ejemplos, en cierta forma incluye las ideas de Vygotsky, pero contrariamente al Constructivismo, el alumno Deconstruye el ejemplo, para poder entenderlo, puede separarlo en partes, analizar el algoritmo del metodo numerico, y comprender como un concepto abstracto, se convierte en un numero, es aqui donde el alumno toma control de su propio aprendizaje, por medio de Razonar lo que esta viendo, basandose en la informacion que el profesor y los libros le han dado, y por supuesto, usando de Memoria, lo que ya aprendio, asi si esta Integrando, podra comprender mejor la tecnica y ser mas rapido al darse cuenta de que Integrar es lo contrario a Derivar y si recuerda de Memoria las formulas de Derivada, podra identificar inmediatamente como resolver la Integral, algo que es un anatema para todos los Pedagogos Memoriafobicos, pero que es una Realidad en el salon de clases.

Pero una cosa es la Tecnica de Enseñanza y otra muy diferente la Gestion de Grupo, que va desde mantenerlos atentos y dispuestos a aprender, a manejar los tiempos en que deben de realizar ese aprendizaje, y en eso la Educacion Tradicional es muy eficiente, un tema como Funciones, necesita de un par de dias para aprenderse, a diferencia de las semanas que requeriria algo como EBP o Competencias y las Tecnicas de Gestion de Grupos, llegan a ser tan eficientes, que usandolas correctamente, los alumnos pueden salir de una clase de Matematicas, despues de haber aprendido y contentos de sus exitos intelectuales.

Filosofia de la Praxis

La Praxogogia es la enseñanza de los jovenes basandonos en la experiencia acumulada por los Profesores en el Salon de Clases, esto es, surge de la Practica diaria, de lo que hemos aprendido semestre tras semestre, y por lo tanto es Conocimiento Real, y es una rebelion contra las absurdas Teorias Pedagogicas que se basan solo en la Especulacion Teorica y estan propuestas por personas que no cuentan con conocimientos especializados y que en muchos casos no han pisado siquiera un salon de clases de Bachillerato, en cierto sentido es una respuesta de los Especialistas, en contra de los Generalistas.

En efecto, la Educacion de los jovenes ha sido asumida tradicionalmente por expertos en diferentes areas, Matematicos, Fisicos, Ingenieros, Medicos, Filologos, Literatos, etcetera, que han desarrollado un conocimiento practico, tanto de los que se espera que los alumnos aprendan, como de los mecanismos que se usan para que lo hagan, aderezado con refinadas tecnicas de motivacion, participacion e involucramiento emocional de los alumnos en su aprendizaje.

Y esta en contra de las ideas Pedagogicas, por las siguientes razones:

1. Es mas facil que un Especialista aprenda las tecnicas efectivas de un Profesor, que un Generalista que no tiene ni idea de lo que esta hablando, ejemplo, ¿como podemos esperar que un Pedagogo le enseñe a un alumno de Bachillerato la Integracion por Partes?
2. Las ideas de Piaget son una doctrina dirigida a a enseñanza de niños, pero los jovenes son muy diferentes a los modelos mentales en que se basan sus teorias, por lo que en su mayoria son inaplicables.
3. La mayoria de las Teorias Pedagogicas, (Cognicion Situada, Competencias, Cognoscitivismo, Conductismo, etc.), son eso, Teorias, no basadas en la realidad sino en Doctrinas, que no comprenden la Diferencia Metodologica entre campos de conocimiento diferentes, al provenir del campo de las humanidades, piensan que todo se enseña igual, y no es lo mismo enseñar Literatura que Calculo, ni se pueden usar las mismas tecnicas.
4. Hay diferencias Sociales, Psicologicas, Fisiologicas y Cerebrales entre las diferentes edades del hombre, que la Pedagogia no toma en cuenta, por eso han surgido la Androgogia y ahora la Praxogogia.
5. Hay una tendencia terrible en la Pedagogia, el Sofismo, intentan justificar sus ideas usando solo palabras y no hechos, es muy normal que empleen terminos Filosoficos para sus argumentaciones, pero sin tener en realidad un significado profundo, sino solo se usan como una forma de hacer ver sus puntos de vista, menos superficiales de lo que son, son un camuflaje a su debil argumentacion.
6. En estrecha relacion con lo anterior, un buen Profesor sigue una Maxima: Hasta el Concepto mas complejo se puede explicar de la forma mas sencilla posible, mientras que la Pedagogia tiende a ir en sentido contrario, intenta complicar hasta lo mas simple.

Educacion Masiva

Hay muchos tipos de Educacion, y se pueden dividir por lo que se enseña, por como se enseña o el objetivo de la enseñanza, no es igual enseñar Religion que Matematicas, ni se suelen usar los mismos metodos ni las mismas herramientas, (una calculadora es inutil si quieres aprender a rezar, asi como una mente supersticiosa es inutil si quieres aprender a integrar).

Pero esta verdad tan evidente para todo profesor, no es comprendida por las modernas teorias Pedagogicas, para ellas, da lo mismo enseñar cualquier tema a cualquier nivel, y asi tenemos Teorias tan locas como la Enseñanza para la Comprension, que proponen una detallada planeacion escolar, bajo la cual supervisemos y comprobemos por medio de Tablas de Evaluacion si cada alumno aprendio lo que queriamos que aprendiera y que por medio de la observacion personalizada, el profesor pueda garantizar el aprendizaje del alumno, (en contra de la Tradicion educativa, en la que es el alumno el que debe garantizar su propio aprendizaje por medio de su dedicacion y estudio).

Y aunque en Teoria suena bien, ¿a quien no le gustaria que un Proceso educativo terminara con el aprendizaje asegurado del alumno?, adolesce de varios problemas fundamentales, que la hacen inviable.

Educacion Masiva

Calificar el desempeño de cada alumno con dos tablas implica tener tiempo de hacerlo, y cuando se tienen 50 alumnos por grupo y 6 grupos por dia, esto implica 300 alumnos, o sea 600 tablas de evaluacion al dia, simplemente la idea es absurda, no hay tiempo suficiente en toda una semana para hacer lo que la Teoria propone para un dia.

Y este es el ejemplo mas claro de que los Teoricos Pedagogos no entienden que la Educacion Masiva tiene reglas muy diferentes a las que sus Ideas en sus Castillos de Fantasia pueden plantear, la Realidad es que es necesario automatizar procesos, que se debe de apelar al comportamiento social y gregario, y que Calificar requiere de procedimientos diferentes, esta en el alumno hacerse cargo de la responsabilidad de su aprendizaje, que al fin y al cabo sera para su propio cerebro.

Siguiendo las Teorias Piagetianas, se propone un peso considerable a la Retroalimentacion Profesor-Alumno, algo que ya hemos hecho siempre, pero en las nuevas teorias se pone un peso excesivo en la Comunicacion, decia un Teorico Pedagogo: "al usar Facebook, puedo ver si mis alumnos me preguntan, entre mas preguntas, mas comunicacion y se que entienden mejor", otra vez, suena bien, pero en realidad, si tus 300 alumnos te preguntaran por dia algo, simplemente seria imposible responderles a todos, en tal caso es mejor optar por los viejos metodos, que los alumnos que tengan dudas levanten las manos, usualmente la mayoria tienen las mismas preguntas y respondiendo una, respondemos las de muchos; en terminos modernos, con un FAQ bastaria. 

Otro punto en que las Teorias modernas fracasan, es en el enfoque divergente del trato al alumno, siguiendo la moda de que hay que respetar sus preferencias sexuales, y no discriminar por genero, edad o condicion social, la educacion debe de hacerse incluyente. ponderando al individuo sobre el grupo. Otra vez, palabras bonitas, pero que no tienen fondo, la educacion siempre ha sido incluyente, la eficiencia de un grupo esta precisamente en su union, en que no se pondera al individuo, sino al grupo, en que el ambiente en el, sea de armonia y compañerismo, no en subrayar las diferencias, sino la unidad, en fomentar la amistad, no el individualismo, perdemos montones de tiempo en aprender a respetar las diferencias de preferencia sexual, en alumnos que aun no entran a la pubertad, mientras que temas de mas utilidad, tales como el manejo sociologico de un grupo se descuidan totalmente.

Creo que ya ha llegado el momento de justificar teoricamente las practicas de la Educacion Masiva, y darles el lugar y el respeto que se merecen, no solo porque es nuestra labor diaria, sino para oponer una resistencia Filosofica a las locas teorias Piagetianas, que tanto daño estan haciendo a la Educacion de los jovenes. Asi que en este blog ire integrandolas dentro de la nueva Teoria de la Praxogogia (educacion para jovenes), y usare la Neuropedagogia y la Sociopedagogia, como justificaciones Teoricas, asi como tomare prestadas practicas de la Andragogia para compararlas.