Hay muchos tipos de Educacion, y se pueden dividir por lo que se enseña, por como se enseña o el objetivo de la enseñanza, no es igual enseñar Religion que Matematicas, ni se suelen usar los mismos metodos ni las mismas herramientas, (una calculadora es inutil si quieres aprender a rezar, asi como una mente supersticiosa es inutil si quieres aprender a integrar).
Pero esta verdad tan evidente para todo profesor, no es comprendida por las modernas teorias Pedagogicas, para ellas, da lo mismo enseñar cualquier tema a cualquier nivel, y asi tenemos Teorias tan locas como la Enseñanza para la Comprension, que proponen una detallada planeacion escolar, bajo la cual supervisemos y comprobemos por medio de Tablas de Evaluacion si cada alumno aprendio lo que queriamos que aprendiera y que por medio de la observacion personalizada, el profesor pueda garantizar el aprendizaje del alumno, (en contra de la Tradicion educativa, en la que es el alumno el que debe garantizar su propio aprendizaje por medio de su dedicacion y estudio).
Y aunque en Teoria suena bien, ¿a quien no le gustaria que un Proceso educativo terminara con el aprendizaje asegurado del alumno?, adolesce de varios problemas fundamentales, que la hacen inviable.
Educacion Masiva
Calificar el desempeño de cada alumno con dos tablas implica tener tiempo de hacerlo, y cuando se tienen 50 alumnos por grupo y 6 grupos por dia, esto implica 300 alumnos, o sea 600 tablas de evaluacion al dia, simplemente la idea es absurda, no hay tiempo suficiente en toda una semana para hacer lo que la Teoria propone para un dia.
Y este es el ejemplo mas claro de que los Teoricos Pedagogos no entienden que la Educacion Masiva tiene reglas muy diferentes a las que sus Ideas en sus Castillos de Fantasia pueden plantear, la Realidad es que es necesario automatizar procesos, que se debe de apelar al comportamiento social y gregario, y que Calificar requiere de procedimientos diferentes, esta en el alumno hacerse cargo de la responsabilidad de su aprendizaje, que al fin y al cabo sera para su propio cerebro.
Siguiendo las Teorias Piagetianas, se propone un peso considerable a la Retroalimentacion Profesor-Alumno, algo que ya hemos hecho siempre, pero en las nuevas teorias se pone un peso excesivo en la Comunicacion, decia un Teorico Pedagogo: "al usar Facebook, puedo ver si mis alumnos me preguntan, entre mas preguntas, mas comunicacion y se que entienden mejor", otra vez, suena bien, pero en realidad, si tus 300 alumnos te preguntaran por dia algo, simplemente seria imposible responderles a todos, en tal caso es mejor optar por los viejos metodos, que los alumnos que tengan dudas levanten las manos, usualmente la mayoria tienen las mismas preguntas y respondiendo una, respondemos las de muchos; en terminos modernos, con un FAQ bastaria.
Otro punto en que las Teorias modernas fracasan, es en el enfoque divergente del trato al alumno, siguiendo la moda de que hay que respetar sus preferencias sexuales, y no discriminar por genero, edad o condicion social, la educacion debe de hacerse incluyente. ponderando al individuo sobre el grupo. Otra vez, palabras bonitas, pero que no tienen fondo, la educacion siempre ha sido incluyente, la eficiencia de un grupo esta precisamente en su union, en que no se pondera al individuo, sino al grupo, en que el ambiente en el, sea de armonia y compañerismo, no en subrayar las diferencias, sino la unidad, en fomentar la amistad, no el individualismo, perdemos montones de tiempo en aprender a respetar las diferencias de preferencia sexual, en alumnos que aun no entran a la pubertad, mientras que temas de mas utilidad, tales como el manejo sociologico de un grupo se descuidan totalmente.
Creo que ya ha llegado el momento de justificar teoricamente las practicas de la Educacion Masiva, y darles el lugar y el respeto que se merecen, no solo porque es nuestra labor diaria, sino para oponer una resistencia Filosofica a las locas teorias Piagetianas, que tanto daño estan haciendo a la Educacion de los jovenes. Asi que en este blog ire integrandolas dentro de la nueva Teoria de la Praxogogia (educacion para jovenes), y usare la Neuropedagogia y la Sociopedagogia, como justificaciones Teoricas, asi como tomare prestadas practicas de la Andragogia para compararlas.