lunes, 28 de febrero de 2011

Calificando Examenes

Es un hecho triste que la mayoria de los alumnos tienen un hueco enorme en su formacion matematica, acabo de calificar un examen de derivadas, los niños se han esforzado y trabajado arduamente, y conceptualmente entienden que es la derivada, sus teoremas, las reglas de derivacion, etc.

Pero por desgracia, sus habilidades algebraicas son malas, son capaces de plantear la derivada, pero no logran desarrollar el algebra asociada, sus errores mas comunes son con las leyes de los signos y el desarrollo de parentesis, los cuales, si se ve con cuidado, no son errores graves, que pueden corregirse, solo es necesario un poco de dedicacion, un curso de regularizacion y un buen maestro que les enseñe esas cosas basicas.

Los examenes no siempre son buenos indicadores del conocimiento de un alumno, los factores emocionales son inconmensurables y pueden alterar gravemente su comportamiento en el examen, me ha tocado ver buenos alumnos que se congelan de pavor ante un examen. El mismo concepto de asignarle un valor numerico a la cantidad de conocimientos de un alumno me parece discutible.

Personalmente creo que es mejor un examen oral, siempre y cuando el profesor haya tenido cuidado de darle confianza al alumno y no ser considerado una figura destructora; es mas facil ver el procedimiento intelectual de un alumno cuando se habla con el.

Por desgracia este sistema seria inoperante en grupos grandes, por lo que es necesario hacer examenes masivos, ahora bien ¿como diseñar un buen examen?; debe de ser claro y contundente, de preferencia con 10 o 5 preguntas, dependiendo del tiempo del que se disponga, a mi en particular me gusta combinar, con la mitad de las preguntas conceptuales y la otra mitad ejercicios numericos.

El miedo a las matematicas

Los estudiantes han desarrollado un miedo irracional a las matematicas, la razon, no la entienden, no saben para que sirve y regularmente los reprueban en todos los examenes. Lo que Pavlov denominaria como respuesta inducida, basta decirles que vvan a tener un examen de matematicas para provocarles dolor de estomago. y ya no se diga de hacer una carrera que tenga matematicas.

¿Porque hemos llegado a ese punto?, la respuesta es sencilla, el pesimo estado de la educacion basica, los pobres alumnos no comprenden las matematicas porque sus maestros no han podido enseñarselas, y ¿como pueden enseñar algo que no saben?, por la estructura sindical, un maestro puede tener un nombramiento en el Area, sin siquiera presentar examen, basta presentarse y tener un "amigo", para que lo designen Maestro de Matematicas, por supuesto que sus clases seran torturas interminables para los alumnos, no comprenderan nada, porque no les enseñan nada.

Van pasando de curso en curso con los mismos problemas, asi cuando llegan al nivel de Preparatoria, su formacion basica es inexistente, pueden ser inteligentes y comprender los conceptos avanzados, como limite o derivada, pero no tienen la habilidad matematica necesaria para desarrollar sus conceptos.

Porque es una triste verdad, los alumnos llegan a ese nivel sin saber ni siquiera multiplicar quebrados, no se diga ya manejar el algebra, y los maestros de ese nivel no pueden detenerse a explicarles lo que ya sabian, porque los programas tienen fechas limite, deben de cubrir un programa y no hay tiempo para cubrir baches en su educacion.