Usando las Calificaciones para motivar

Con un examen se califican varias cosas, no necesariamente conocimientos, porque muchos alumnos estudian intensamente para presentar el examen, pero solo colocan la informacion en la parte de la Memoria Temporal, desechandola cuando la adrenalina pasa, y en realidad no han aprendido nada, en cambio el teson de un estudiante, su capacidad de trabajo e incluso su nerviosismo son factores que no se toman regularmente en cuenta, y pueden llegar a ser determinantes.

En si el examen es una forma de asociar un valor numerico a la cantidad de conocimientos que tiene un estudiante, y usualmente es la forma definitiva en que quedan las calificaciones, en muerte subita, pertenecen a esa forma de ver la educacion que es tan mecanicista y sencilla, el profesor va, da la clase, deja tarea y los alumnos estudian para un examen, con el cual obtienen una calificacion que les permite aprobar un curso.

Sin embargo las calificaciones pueden servir para algo muy diferente, para motivar al alumno a trabajar, que cada cosa que haga le permita obtener puntos para su calificacion, en forma de retribuicion instantanea, el trabajar en clase, hacer ejercicios, participar, hacer tareas, investigaciones extras, estamos conviviendo con la generacion que se acostumbro a medir su exito por medio de los puntos que hace en el escore de un juego de video, podemos usar esa misma costumbre a la emocion de hacer mas puntos en el salon de clase,.

Esto implica hacerlos participar y emocionarse, premiarlos sus buenas costumbres, si un joven se acostumbra a sentirse orgulloso de su trabajo, nada lo detendra en el futuro, cuando quiera convertirse en un ser humano exitoso, porque si bien la genialidad ayuda mucho, lo que realmente hace que una persona triunfe en la vida es que se acostumbre a trabajar, y esa parte formativa de la Matematica es la que siempre tiende a pasarse por alto, porque si un alumno puede con las Matematicas, puede con todo, y si no pude con ellas, acostumbrarlo a ser tenaz, lo ayudara igualmente en la vida.

Autores: Mat. Josefina Santiago Muñoz de Tellez y Capt. Sergio Tellez USN (Ret)

La tristeza del Examen de ingreso a la UNAM

Acaba de pasar el examen de admision a la UNAM, de los cincuenta alumnos de un grupo de una famosa preparatoria privada, solo un alumno logro quedarse, la inmensa mayoria de ellos no pudieron con la prueba, en particular en matematicas, y me consta, en una entrada anterior comente sobre sus pobres conocimientos matematicos, pero no es la culpa de ellos, son buenos niños, han trabajado duro, pero no pueden cubrir en un mes los enormes huecos educativos que vienen arrastrando desde la primaria.

Su tristeza y desanimo no son justos, ellos son la parte perdedora de un sistema educativo podrido hasta el hueso, años de maestros que han tomado el camino facil y nunca les enseñaron matematicas, ni disciplina, ni amor por el estudio, de padres que dejaron en los maestros la responsabilidad del estudio.

Los alumnos tienen derecho a tener las herramientas para alcanzar una mejor vida, pero a pesar de que esten pagando por ella, no estan obteniendola; su destino sera navegar a ciegas por la vida, sin posibilidades de obtener un trabajo seguro y bien remunerado.


Postscriptum: Ha finalizado casi el semestre y he descubierto algo perturbador, la perversion maxima, las autoridades de la escuela saben perfectamente que el nivel educativo es bajo, pero no piensan hacer nada, si los alumnos reprueban el examen de admision, estaran obligados a inscribirse en el nivel universitario de esta misma escuela privada, son otros cuatro años de seguir experimiendolos.

Autor: Sergio Tellez

Calificando Examenes

Es un hecho triste que la mayoria de los alumnos tienen un hueco enorme en su formacion matematica, acabo de calificar un examen de derivadas, los niños se han esforzado y trabajado arduamente, y conceptualmente entienden que es la derivada, sus teoremas, las reglas de derivacion, etc.

Pero por desgracia, sus habilidades algebraicas son malas, son capaces de plantear la derivada, pero no logran desarrollar el algebra asociada, sus errores mas comunes son con las leyes de los signos y el desarrollo de parentesis, los cuales, si se ve con cuidado, no son errores graves, que pueden corregirse, solo es necesario un poco de dedicacion, un curso de regularizacion y un buen maestro que les enseñe esas cosas basicas.

Los examenes no siempre son buenos indicadores del conocimiento de un alumno, los factores emocionales son inconmensurables y pueden alterar gravemente su comportamiento en el examen, me ha tocado ver buenos alumnos que se congelan de pavor ante un examen. El mismo concepto de asignarle un valor numerico a la cantidad de conocimientos de un alumno me parece discutible.

Personalmente creo que es mejor un examen oral, siempre y cuando el profesor haya tenido cuidado de darle confianza al alumno y no ser considerado una figura destructora; es mas facil ver el procedimiento intelectual de un alumno cuando se habla con el.

Por desgracia este sistema seria inoperante en grupos grandes, por lo que es necesario hacer examenes masivos, ahora bien ¿como diseñar un buen examen?; debe de ser claro y contundente, de preferencia con 10 o 5 preguntas, dependiendo del tiempo del que se disponga, a mi en particular me gusta combinar, con la mitad de las preguntas conceptuales y la otra mitad ejercicios numericos.

El miedo a las matematicas

Los estudiantes han desarrollado un miedo irracional a las matematicas, la razon, no la entienden, no saben para que sirve y regularmente los reprueban en todos los examenes. Lo que Pavlov denominaria como respuesta inducida, basta decirles que vvan a tener un examen de matematicas para provocarles dolor de estomago. y ya no se diga de hacer una carrera que tenga matematicas.

¿Porque hemos llegado a ese punto?, la respuesta es sencilla, el pesimo estado de la educacion basica, los pobres alumnos no comprenden las matematicas porque sus maestros no han podido enseñarselas, y ¿como pueden enseñar algo que no saben?, por la estructura sindical, un maestro puede tener un nombramiento en el Area, sin siquiera presentar examen, basta presentarse y tener un "amigo", para que lo designen Maestro de Matematicas, por supuesto que sus clases seran torturas interminables para los alumnos, no comprenderan nada, porque no les enseñan nada.

Van pasando de curso en curso con los mismos problemas, asi cuando llegan al nivel de Preparatoria, su formacion basica es inexistente, pueden ser inteligentes y comprender los conceptos avanzados, como limite o derivada, pero no tienen la habilidad matematica necesaria para desarrollar sus conceptos.

Porque es una triste verdad, los alumnos llegan a ese nivel sin saber ni siquiera multiplicar quebrados, no se diga ya manejar el algebra, y los maestros de ese nivel no pueden detenerse a explicarles lo que ya sabian, porque los programas tienen fechas limite, deben de cubrir un programa y no hay tiempo para cubrir baches en su educacion.