lunes, 1 de enero de 2018

Educacion Masiva

Hay muchos tipos de Educacion, y se pueden dividir por lo que se enseña, por como se enseña o el objetivo de la enseñanza, no es igual enseñar Religion que Matematicas, ni se suelen usar los mismos metodos ni las mismas herramientas, (una calculadora es inutil si quieres aprender a rezar, asi como una mente supersticiosa es inutil si quieres aprender a integrar).

Pero esta verdad tan evidente para todo profesor, no es comprendida por las modernas teorias Pedagogicas, para ellas, da lo mismo enseñar cualquier tema a cualquier nivel, y asi tenemos Teorias tan locas como la Enseñanza para la Comprension, que proponen una detallada planeacion escolar, bajo la cual supervisemos y comprobemos por medio de Tablas de Evaluacion si cada alumno aprendio lo que queriamos que aprendiera y que por medio de la observacion personalizada, el profesor pueda garantizar el aprendizaje del alumno, (en contra de la Tradicion educativa, en la que es el alumno el que debe garantizar su propio aprendizaje por medio de su dedicacion y estudio).

Y aunque en Teoria suena bien, ¿a quien no le gustaria que un Proceso educativo terminara con el aprendizaje asegurado del alumno?, adolesce de varios problemas fundamentales, que la hacen inviable.

Educacion Masiva

Calificar el desempeño de cada alumno con dos tablas implica tener tiempo de hacerlo, y cuando se tienen 50 alumnos por grupo y 6 grupos por dia, esto implica 300 alumnos, o sea 600 tablas de evaluacion al dia, simplemente la idea es absurda, no hay tiempo suficiente en toda una semana para hacer lo que la Teoria propone para un dia.

Y este es el ejemplo mas claro de que los Teoricos Pedagogos no entienden que la Educacion Masiva tiene reglas muy diferentes a las que sus Ideas en sus Castillos de Fantasia pueden plantear, la Realidad es que es necesario automatizar procesos, que se debe de apelar al comportamiento social y gregario, y que Calificar requiere de procedimientos diferentes, esta en el alumno hacerse cargo de la responsabilidad de su aprendizaje, que al fin y al cabo sera para su propio cerebro.

Siguiendo las Teorias Piagetianas, se propone un peso considerable a la Retroalimentacion Profesor-Alumno, algo que ya hemos hecho siempre, pero en las nuevas teorias se pone un peso excesivo en la Comunicacion, decia un Teorico Pedagogo: "al usar Facebook, puedo ver si mis alumnos me preguntan, entre mas preguntas, mas comunicacion y se que entienden mejor", otra vez, suena bien, pero en realidad, si tus 300 alumnos te preguntaran por dia algo, simplemente seria imposible responderles a todos, en tal caso es mejor optar por los viejos metodos, que los alumnos que tengan dudas levanten las manos, usualmente la mayoria tienen las mismas preguntas y respondiendo una, respondemos las de muchos; en terminos modernos, con un FAQ bastaria. 

Otro punto en que las Teorias modernas fracasan, es en el enfoque divergente del trato al alumno, siguiendo la moda de que hay que respetar sus preferencias sexuales, y no discriminar por genero, edad o condicion social, la educacion debe de hacerse incluyente. ponderando al individuo sobre el grupo. Otra vez, palabras bonitas, pero que no tienen fondo, la educacion siempre ha sido incluyente, la eficiencia de un grupo esta precisamente en su union, en que no se pondera al individuo, sino al grupo, en que el ambiente en el, sea de armonia y compañerismo, no en subrayar las diferencias, sino la unidad, en fomentar la amistad, no el individualismo, perdemos montones de tiempo en aprender a respetar las diferencias de preferencia sexual, en alumnos que aun no entran a la pubertad, mientras que temas de mas utilidad, tales como el manejo sociologico de un grupo se descuidan totalmente.

Creo que ya ha llegado el momento de justificar teoricamente las practicas de la Educacion Masiva, y darles el lugar y el respeto que se merecen, no solo porque es nuestra labor diaria, sino para oponer una resistencia Filosofica a las locas teorias Piagetianas, que tanto daño estan haciendo a la Educacion de los jovenes. Asi que en este blog ire integrandolas dentro de la nueva Teoria de la Praxogogia (educacion para jovenes), y usare la Neuropedagogia y la Sociopedagogia, como justificaciones Teoricas, asi como tomare prestadas practicas de la Andragogia para compararlas.

lunes, 11 de diciembre de 2017

Riesgos de Salud del Magisterio

Se sabe perfectamente que los Profesores de Bachillerato estan cansados hasta el agotamiento, con horarios de locura no es raro que se levanten a las 4 o 5 AM, se bañen, desayunen mal y recorran largas distancias hasta su escuela, en donde tienen una actividad intensa hora tras hora, con grupos de hasta 50 alumnos, terminen a las 13 horas, coman rapido, vayan corriendo a otro trabajo y repitan de nuevo el proceso hasta despues de las 20 horas, llegando a su casa para calificar, subir calificaciones y dormir por ahi de las 11 o 12.

El que les asignen 3 o 4 grupos se considera un exito, porque el pequeño salario aumenta algo, aunque esto signifique que cada semestre pueden tener hasta 400 alumnos, y como corolario, los fines de semana se la pasen calificando.

Esto es rutina para miles de profesores en el pais, pero muy pocos se percatan de que es una rutina mortal, porque este comportamiento tiene graves consecuencias:
  1. Privacion del sueño. La imposibilidad de dormir al menos 7 horas al dia provocan daños que van desde la Diabetes a Problemas Cardiacos
  2. El cansancio cronico no solo provoca errores al dar clase, sino tambien al conducir, quedarse dormido cuando se maneja a toda velocidad a las 2 de la tarde se esta volviendo una plaga, no hay cifras oficiales, pero al parecer el 25% de las bajas entre profesores son por choques automovilisticos a esta hora.
  3. Problemas familiares, que llevan no pocas veces a la depresion y a esa sensacion de profunda insatisfaccion que se apodera de muchos profesores.
  4. Insomnio, las alteraciones del horario, las multiples preocupaciones, los cursos que se deben de tomar, los problemas laborales, no es raro que el insomnio se vuelva cronico.
Se que muchos de estos comentarios merecerian un estudio mas completo, pero esto lo dejare para otra entrada.

Es necesario que los Profesores conozcan los riesgos de salud a los que los expone su trabajo, porque podran ponerles algun tipo de prevencion, en la medida de lo posible, aunque el principal problema es que todas estas actividades son necesarias por el bajo salario,  simplemente no alcanza ni para mal vivir, asi que hay que tomar todas las horas posibles.

Por la profunda corrupcion en que esta hundido el pais, con sindicatos Blancos que se unen al patron para hundir al trabajador, y los recursos publicos que deberian irse en salarios, se van en los fraudes de los politicos, los billones de pesos que se llevan resolverian varias veces los problemas de la Educacion en Mexico. Pongamos un ejemplo, solo lo que se robo un solo gobernador (Duarte), por un año bastaria para pagar a 200 pesos la hora a todos los profesores de bachillerato del pais por los proximos 10 años.

martes, 1 de agosto de 2017

Platon vs Aristoteles

La Ciencia es una orgullosa heredera del pensamiento Platonico, el cual se ha desarrollado con el tiempo y ha evolucionado en Ciencias Duras, como la Fisica o las Matemáticas, o Ciencias Suaves, como la Biologia, en la rama Tecnologica, en suma, todo lo que ha hecho que avancemos a lo que somos ahora.

Por otro lado Aristoteles dio origen a otra rama del pensamiento humano, que usa procedimientos diferentes y que ha engendrado las ramas de Humanidades, que tienen una forma muy diferente de ver la Realidad, la "Ciencia" Aristotelica no hace uso de la Razon ni del formalismo, en su lugar usa la Ontologia, la Metafisica, esto es, la opinion del individuo es mas importante que la realidad, y mientras que esto es extraordinario en el arte, en particular en la Literatura, o bien produce interesasntes discusiones en la Filosofia, ha tenido funestas consecuencias en ramas especulativas, como en nuestro caso, la Pedagogia.

Porque la auscencia del uso de metodologias serias, provoca que la Educacion caiga en manos de personas que no razonan, sino solo siguen doctrinas, que no someten sus teorias a la experimentacion, sino las justifican a lo mas, con simples referencias, es como si Maussan, para justitificar su locura, dijera que se basa en los libros de JJ Benitez, y eso ya lo llamara "ciencia".

Hay que entender que la Ciencia Aristotelica, no se corresponde en ningun sentido con la Ciencia Platonica, es la misma palabra, pero dos concepciones totalmente diferentes de la forma en que se ve el mundo, es por ello que no se puede usar la Pedagogia (derivada del Aristotelismo) para intentar enseñar Ciencias Exactas, en particular Matematicas, de la misma forma que no se pueden usar las Matematicas para enseñar a Shakespeare.


martes, 18 de julio de 2017

Lamenme "El Suavecito"

La Pedagogia no es una rama de estudio seria, avanza entre modas, que se implantan sin razon alguna e igual de rapido se abandonan, sin razones teoricas de peso y en donde las opiniones son mas importantes que los hechos, pero despues de todo, solo es una Doctrina Social, mas cerca de una Secta que de una Ciencia, si lo dijo Piaget, es una verdad que se debe de aceptar acriticamente.

No se ustedes, pero a mi ya me fastidio que cada corriente pedagogica esta mas loca que la anterior, que solo cambian nomenclaturas, pero no proponen ninguna Teoria seria, se puede identificar inmediatamente una Teoria Basura, desde el momento en que solo le cambian nombre a las cosas, pero no escencia, por ejemplo, la Teoria de las Situaciones, que al alumno lo denomina con el pretencioso titulo de: Persona en Situacion de Aprendizaje, al Material Didactico lo llama Herramientas de Empoderamiento Educativo y un monton de payasadas mas, solo para terminar usando la dialectica para "enseñar" Matemáticas.

En ese sentido, los Pedagogos redenominan con gran despectividad al Profesor con el titulo que se les pega la gana: Guia, Orientador, Auxiliar, Facilitador, cualquier cosa, menos respetar su denominacion de Profesor, un titulo honroso que se ha ganado nuestra profesion con los años.

Y si de poner apodos se trata, prefiero que me llamen El Suavecito, despues de todo, solo se trata de cambiar denominaciones, no de profundizar en el conocimiento de la educacion.

Sin duda alguna, no podemos esperar nada serio de la Pedagogia, asi que creo que somos nosotros quienes debemos tomar la bandera de la Investigacion Educativa, despues de todo, nosotros tenemos la experiencia, los alumnos y enfrentamos esa actividad todos los dias, de nosotros deben de salir las sistematizaciones que deben de convertirse en leyes educativas (leyes reales, de comportamiento que predicen y establecen reglas para fenomenos observables).

Ah, y de paso, propongo que en nuestras nuevas Teorias, los villanos sean los Pedagogos y que los denominemos, Mentes de Niño, Mentecatos o Pomposos.

viernes, 2 de junio de 2017

Reflexiones sobre la Memorizacion

Practicamente no hay teorico Pedagogico moderno que no este contra la Memorizacion, pero como todo prejuicio, solo es una idea preconcebida, como lo dijo Santo Piaget, asumen que debe de ser correcto, en esa vision mesianica que tiene secuestrada esa rama del conocimiento humano.

Es momento de entender bien que es la Memorizacion, todos la conocemos bien, parte de nuestro conocimiento se creo asi, de esa forma aprendimos a hablar, de esa forma aprendimos Aritmetica, memorizando las tablas; todo esto por medio de la repetición y la comprobacion, repetir y repetir, ensayar, practicar, forzar el reforzamiento por medio de la fuerza bruta de la reiteracion.

Pero este fenomeno tambien tiene un  aspecto emocional, el aprender poesia, no solo es necesario aprender el texto, sino saber entender los sentimientos, expresarlos de forma dramatica, ya no solo es la Memoria, sino también las Emociones, y aunque muchos no lo crean, esa memorizacion puede usarse en mucho de la vida diaria, como cuando inflamas el corazon de tu esposa, en una habitacion frente al mar, bajo la luna, declarando tus sentimientos usando una poesia de Camoens que aprendiste hace 40 años.

En este sentido las emociones funcionan como un Reforzamiento positivo, que te permite memorizar mejor, como la regla mnemotecnica graciosa que se usa para recordar algo complicado como Solo Vi Un Dia Un Viejo Soldado Vestido de Uniforme para la Integracion por partes, o el chocolate para el niño que aprendio las tablas en una tarde, (si ya se, demasiado Pavloviano, pero asi es la Realidad, sencilla y reforzante).

Pero la Memoria no es algo permanente, requiere de frecuentes repasos (Reforzamientos), asi por ejemplo se han sucedio casos rarisimos, imposibles de reproducir experimentalmente, por la crueldad impĺicita, como la perdida de algo que asumimos permanente: el Lenguaje, mencionare dos casos, cuando Alexander Selkirk (el caso original que inspiro Robinson Crusoe), fue rescatado despues de haber pasado cuatro años en una isla desierta, apenas y podia hablar, o el caso que inspiro la pelicula irani La Manzana, dos niñas que habian sido encerradas por mas de 10 años por sus padres y que tampoco podian hablar, en ambos casos, la mente sin refuerzo positivo, pierde una habilidad basica. Quiza una forma menos cruel es cuando has aprendido un lenguaje extranjero y dejas de utilizarlo por mucho tiempo, si lo necesitas de nuevo, practicamente hay que volver a aprenderlo de cero.

Como dice mi esposa: la Matemática Josefina Santiago:

"La Memorización es la base sobre la que se construyen respuestas mentales automáticas, que permiten la operatividad de estructuras mas complejas"

En el mundo de las Matemáticas esto significa que cuando estas resolviendo una ecuacion diferencial parcial, estas usando automaticamente  todo lo que has aprendido a lo largo de tu vida, desde la tabla del uno, pasando por el algebra, la trigonometria y el calculo, todo esto opera a nivel ya subconsciente, no te quedas a pensar cuanto es 3X o como se multiplica una ecuacion, todo tu backtground matematico esta operativo, por medio de las redes neuronales de tu cerebro.

Y en tal sentido, planteo la hipotesis de que la Memorización es la creacion de caminos privilegiados dentro de la red neuronal, estos caminos se crean por repeticion y se refuerzan por medio del uso, si vemos una conexion neuronal como una arista, entonces la memorizacion es la capacidad de tal arista y el camino optimo de recorrido de la red es la eficiencioa de la memorizacion, asi que entre mas reforcemos algo, mas carga se puede poner en ese camino preferente, optimizado, del pensamiento creativo.

Asi que la Memorizacion pertence a la educación basica, es por ella por la que se indican al cerebro los caminos optimos, que despues se usaran en proceso mas creativos de la mente, como el descubrimiento y la inteligencia, esto es, la Memorizacion es el cimiento sobre el que se construyen los demas procesos de aprendizaje de la inteligencia humana.


Autores: Mat. Josefina Santiago y Cap. Sergio Tellez USN (ret)

sábado, 11 de febrero de 2017

El chiste de la Socioepistemológia Matematica

La primera vez que oi hablar de la Socioepistemologia, pense que era una broma, ¿de que otra forma se puede usar la Ontologia y la Dialectica para enseñar Matematicas? la Ontologia pertenece al mundo de la Metafisica, casi por definicion, lo contrario de la Ciencia, ¿que pretenden hacer, resolver una ecuacion por medio de una misa negra, o usar una medium, para que Gauss venga a resolver tu tarea?.

Por medio de un discurso filosofoide, (solo los terminos, pero nada de la escencia), intentan crear una teoria educativa en la cual, la razon no tiene nada que ver, para ellos, el alumno debe de "intuir", los conceptos Matematicos; no cabe duda, estos tipos no saben nada de Matematicas, ni de Ciencia en General, en Ciencias, no intuimos nada, porque nada es evidente, nosotros deducimos, si se trata de Ciencias Experimentales, por medio de datos experimentales, usamos la razon para construir hipotesis, y en el caso de la Matematica, construimos, usando Definiciones, Axiomas y Teoremas, que sometemos a un estricto procedimiento demostrativo, esto es, en la Ciencia usamos la RAZON.

La Ontologia esta mas cerca de Fantasmas y Ovnis que de una Ciencia, intentar usarla en Educacion es absurdo, porque la escencia de la Educacion es enseñar a los alumnos a usar la Razon para entender el mundo REAL, no fantasias.

Y pese a su evidente inutilidad, me acabo de enterar que el CINVESTAV del IPN, esta usando esta pseudoteoria pedagogica en los cursos que esta impartiendo a los profesores de Matematicas de la SEP,

La Socioespistemologia no entiende ni pio de que es la Ciencia, ni la Tecnologia, sus proponentes no saben ni las diferencias basicas entre una Ciencia Experimental, una Formal o una Aplicada, y es altamente peligroso que intenten imponer sus pensamientos retrogrados en la educacion formal mexicana, el pensamiento intuitivo solo lleva a la supersticion.

Autor: Sergio Tellez

lunes, 2 de enero de 2017

Critica a la Pedagogia Pura

La Pedagogia actual es una compilacion de Teorias muy debiles, que en muchos casos han sido propuestas por personas sin experiencia docente, o con una tan limitada, que desde el punto de vista de las Ciencias Experimentales, carecen de validez.

Muchas de  las Teorias establecen opiniones, no demostraciones, de hecho el rigor procedimental esta totalmente ausente, tanto, que no podemos establecer ni una sola Ley Teorica, o algun Metodo estructuralmente solido, se puede estudiar toda la carrera de Pedagogia y al final no se le puede enseñar a un alumno el Teorema de Cauchy con la absoluta seguridad de que lo comprendera perfectamente.

La Pedagogia se ha convertido en la hija bastarda de la Filosofia, solo especula, las ideas son mas importantes que la realidad, ese desprecio por lo concreto los lleva a absurdos como el de doctos pedagogos que establecen principios pedagogicos basados solo en ideas, pero sin haber pisado un salon de clases en su vida, cierto que esto es util en la Metafisica, pero no en la Educacion Cientifica.

El problema fundamental, es que la Pedagogia, al no ser una Ciencia, no entinde como es el pensamiento cientifico, no puedes enseñar lo que no sabes, no es posible que eduquen en Matematicas, personas que no entienden el pensamiento abstracto¿Como van a poder deducir, construir o demostrar personas cuya unica formacion es especular?, cuando uno lee un articulo de Pedagogia, despues de pasar la sorpresa, es divertidisimo, se ve que no saben de lo que hablan, mezclan unas cosas con otras, o en otras palabras confunden peras con manzanas, no tienen la madurez matematica suficiente como para entender los conceptos, son superficiales, ven el bosque, pero son incapaces de ver cada arbol, para muestra un ejemplo, no saben la diferencia entre enseñar Metodos Numericos o Matematicas, es mas, podria asegurarles que estan obsesionados con la idea de problema y de encontrar un numero, piensan que la educacion se reduce a encontrar una solucion numerica a un problema.

La Pedagogia padece de infantilismo, sus teorias estan dirigidas a educacion infantil, y no pueden librarse de ellas, es mas estan profundamente confundidos, pongamos un ejemplo: la Memorizacion, la han satanizado, porque segun ellos es inutil memorizar, hay que descubrir, porque el alumno debe de encontrar solo los conocimientos, pero todo aquel que ha recibido alumnos en Bachillerato que no saben ni multiplicar, sabe que esta teoria es absurda, las Tablas de multiplicar se deben de memorizar, no sirve de nada descubrirlas, sino operarlas, esto es basico, sin ello no puedes avanzar, el descubrimiento solo puede hacerse cuando se tiene un background de conocimientos basicos con los cuales operar, la memorizacion y el descubrimiento son procesos diferentes en edades y etapas distintas, no pueden compararse uno al otro, no puede usarse uno para reemplazar al otro.

Uno de las peores costumbres de las humanidades es que van por modas, el autor de moda siempre tiene razon, aunque sus teorias sean absurdas, y despues de un tiempo pasan de moda, son abandonadas sin razon alguna, solo para ser reemplazadas por otras nuevas, no hay constancia, ni conocimientos sobre los que se construye una teoria solida, dan bandazos de un lado al otro, una decada la memorizacion es buena, la siguiente es mala, ahora la moda son las Competencias, y puedo asegurarles que lo ultima que estan logrando, es tener alumnos competentes en Matematicas, ¿cual sera la moda del proximo año o del siguiente lustro?

Tenemos montones de conceptos, pero muchos de ellos no son mas que palabras bonitas, mas cercanas a la Teologia que a la Ciencia, muchas cantinfleadas, poca escencia, y menos resultados, la Pedagogia moderna padece de pomposidad, como decia el autor de un libro, cuyo nombre no recuerdo, la escencia de la Enseñanza en Matematicas es expresar los conocimientos mas dificiles en la forma mas basica, mas clara, mientras que los pedagogos hacen lo contrario, hasta el concepto mas facil lo quieren decir con las palabras mas complicadas que pueden, esa es la diferencia fundamental entre Ciencias y Humanidades.

Es necesario cambiar el enfoque de su formacion basica del profesorado, tal vez sea mejor primero conocer a fondo un tema y despues aprender a enseñarlo, que aprender a enseñar sin  tener conocimientos de un tema en particular. Un ejemplo es la Enseñanza de las Matematicas, no podemos enseñar lo que no sabemos, es necesario que el Maestro conozca a fondo su tema, que entienda a fondo Algebra, Aritmetica, Geometria y Calculo para poder enseñar lo que una Derivada es o no es, esto es un Background de conocimientos solidos, y esto no solo se aplica a esta ciencia, sino es una necesidad general, no se puede enseñar Quimica, Biologia o Fisica sin un profundo conocimiento de causa.

En tal caso, seria conveniente crear materias en los semestres avanzados de las Carreras Cientificas, que proporcionen las tecnicas adecuadas de enseñanza a los profesionistas de esas areas, por la sencilla razon, de que son los unicos que saben de que estan hablando, es mas facil enseñar Pedagogia a un Cientifico que Ciencia a un Pedagogo.

Ademas es necesario utilizar los ultimos descubrimientos sobre la Fisiologia Cerebral, el Aprendizaje debe de verse desde el punto de vista de la Psicologia Social, la Bioquimica Cerebral, la Optimizacion y la Teoria de Redes Neuronales, ahora comprendemos mucho mejor los eventos que llevan a que un cerebro cree los nodos neuronales que hacen a un Cerebro Inteligente y refuerzan la Memoria, creo que ese es el fundamento cientifico real de la Enseñanza.